사회이야기를 통한 자폐성 아동의 사회적 행동 중재에 관한 연구
A Study of Social Story for Social Behavior of Children with Autism
특수교육연구 2000년 23권 1호 p.59 ~ 87
박계신, 이상복,
소속 상세정보
박계신 ( )
대구대학교 대학원 특수교육ㆍ재활과학연구소
이상복 ( )
대구대학교 유아특수교육과 교수
KMID : 0378720000230010059
Abstract
본 연구는 문헌을 통하여 자폐아동의 사회적 행동 특성과 사회적 행동 결함을 설명하는 이론적 모델들을 알아보고 최근 자폐아동의 사회적 행동 중재 방법으로 제시된 사회이야기 프로그램과 그 효과에 대한 선행연구 결과를 검토하였다.
자폐아동은 사회적 방향정위, 모방, 사회적 인지 등의 사회성이나 사회적 관계형성 및 유지, 감정 발달에 있어서의 결함을 갖는다. 자폐아동의 사회적 행동 결함을 설명하는 이론적 모델은 다양하게 전개되어 왔으며 이러한 모델은 모두 적절한 사회적 행동 개발 프로그램의 필요성에 의견을 같이하고 있다.
사회이야기는 자폐아동들이 마음이론(theory of mind)에 결함을 갖기 때문에 사회적 행동에 있어서 결함을 갖는다는 이론적 기초를 가지며, 자폐증 아동들에게 적절한 사회적 기술들을 가르치기 위해 그들의 학습양식에 적절한 시각적 자극을 이용한다. 문헌 검토결과 사회이야기는 자폐아동의 공격행동의 사전조절 가능성 중대, 불안감소, 새로운 규칙이나 사회적 행동 학습을 위해 뚜렷한 효과가 있었다. 이와 같은 검토결과와 판련하여 본 연구에는 보다 효과적인 사회 이야기 프로그램 개발을 위한 연구과제가 제시되었다.
Social impairment is one of the major identifying characteristics of autism and its presence has been well documented. Even individuals with autism who are verbal and have average to above-average intelligence have significant difficulty understanding or empathizing with the thoughts and feelings of others and therefore, often have problems forming friendships.
There are four theoretical models of social impairments in autism and they all. agree with that Children with autism are needed social skill program.
Social story are written by parents or professionals to describe social situations that are difficult and/or confusing for children with autism. Each story focus on describing and explaining the social situations in terms of relevant social cues and is written with consideration of a child´s abilities and learning style.
These study analysis the effect of Social story through many research literatures about social story program and addresses some suggestions for more successful social story intervention.
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